15 земаља са најмањим пропорцијама женских професора

Иако жене чине већину наставних, сестринских и непрофитних послова у свијету, оне често нису заступљене на највишим нивоима чак ни у овим професијама. Ово је посебно тачно у академској индустрији, гдје су већина наставника основних и средњих школа жене. Међутим, када образовање достигне ниво универзитета и колеџа, мушкарци се све више налазе на позицијама. Ова појава одржава родне разлике у запошљавању, плаћама и образовању широм свијета. Испод је листа земаља у којима жене чине најнижи проценат професора на универзитетским и факултетским нивоима.

Земље са најмањим процентом професора

Првих 5 земаља на листи налази се у Африци, иако на листи има укупно 7 афричких земаља. Пет од 15 ових земаља налази се на Блиском истоку. Проценат жена на универзитетским факултетима је одраз њиховог мјеста у друштву. Да би се достигло највише нивое академске заједнице, мора се постићи висок ниво образовања. За многе жене у овим земљама образовање је недостижно. Ова неједнакост има своје корене у културним уверењима.

Професори у Африци

Гвинеја је на врху листе са само 3% професора на факултетима који су жене. У земљи у којој се само половина дјевојчица уписује у школу и само 65% њих заправо завршава основну школу, тај број није толико изненађујући. Од свих професора у Тогу, само 6% су жене. Ова нација је слична Гвинеји јер већина њених девојака не завршава ни основну школу. Етиопија, Обала Слоноваче и Гана су такође на најнижој позицији за равноправност полова у академској заједници. Етиопија запошљава само 12% женске професорске радне снаге. Обала Слоноваче има 15% заступљености жена, а Гана има 19% жена као професора. У овим афричким земљама, брак је уређен за дјевојчице у врло младом узрасту, посебно у руралним подручјима. Предност се даје дјечацима који похађају школу, јер је културолошко увјерење да жене треба да остану код куће и брину се о домаћим одговорностима. Овај родни јаз се види кроз запошљавање на овим местима. Када младе дјевојке не могу остварити основно образовање, оне неће прећи на виши ниво академске заједнице.

Палестина и Хаити

Само 20% професора на колеџу у Хаитију су жене, ау Палестини 23%. Иако су жене у Палестини постигле импресивна академска достигнућа, посебно за земље Блиског истока, њихова достигнућа остају ненаграђена у запошљавању. Пошто се жене не сматрају једнакима у овом друштву, користи од стицања високог образовања се не односе на њих. То важи и за запошљавање на универзитетском нивоу.

Остале земље са ниским процентом жена професора су Мозамбик (26%), Сао Томе и Принципе (28%), Иран (30%), Уједињени Арапски Емирати (32%), Малта (34%), Јужна Кореја (35%)., Таџикистан (35%) и Оман (35%).

Побољшање учешћа жена у академском особљу вишег нивоа

Политике и иницијативе за подстицање учешћа дјевојака у школи су без заслуга ако се жене, као жене, не охрабрују да наставе са својим учешћем и препознају се за своја постигнућа тако што се запошљавају на вишим нивоима академске заједнице. Без жена у овим вишим академским улогама, младе дјевојке остају без узора да гледају и мотивирају своје образовне подухвате. Посвећеност инклузији жена мора доћи од владе, универзитета и друштва како би се превазишле културне препреке које су их задржавале током генерација.

15 земаља са најмањим пропорцијама женских професора

Ранг	Цоунтри	% Фемалес Амонг Цоллеге Инструцторс
1	Гвинеја	3%
2	Да иде	6%
3	Етиопија	12%
4	Обала Слоноваче	15%
5	Гана	19%
6	Хаити	20%
7	Палестина	23%
8	Мозамбик	26%
9	Сао Томе и Принципе	28%
10	Иран	30%
11	Уједињени арапски Емирати	32%
12	Малта	34%
13	Јужна Кореја	35%
14	Таџикистан	35%
15	Оман	35%