12 земаља са најмање обученим учитељима основне школе

Основно образовање је важно вријеме у животу дјетета и може увелике утјецати на њихов успјех у средњој школи и високом образовању. Нажалост, у великим дијеловима свијета у развоју, наставници основних школа нису прикладно обучени да служе као ефикасни наставници.

Неисправан систем

Суринам, мала јужноамеричка земља, позната је по великим подручјима тропских кишних шума. Нажалост, земља је такође позната по свом великом недостатку квалификованих учитеља основних школа, са само 6% њих који имају одговарајућу обуку за тај посао. Зашто су ствари тако лоше? Иако је образовање широко доступно у Суринаму, већина школа је у изузетно лошем стању. Многе школе у ​​руралним подручјима немају санитарне чворове, текућу воду или струју. Влада је покренула национални план изградње за борбу против ових проблема, али вјероватно ће проћи неко вријеме прије него што те промјене имају трајни позитиван учинак на ученике основних школа и њихове наставнике. С обзиром на те неугодне услове, постати учитељ није нешто што је веома тражено. У ствари, мање од 1% оних у школама за обуку наставника изражава стварну жељу за подучавањем, наглашавајући огроман проблем у систему: Како се образовање може побољшати када они који се образују немају интереса за наставничку професију? Разлог за ову статистику је повезан са горе наведеним условима, као и са лошим платама и недостатком доступних наставних материјала. Гана, народ Гвинејског залива у западној Африци, има префињенији образовни систем него Суринам. Међутим, још увек се бори у односу на друге регионе у свету, а тренутно се само 52% наставника основне школе обучава. Већина проблема лежи у руралним и удаљеним подручјима, која се највише ослањају на необучене наставнике. Штавише, баш као иу Суринаму, наставници немају приступ одговарајућим образовним алатима. Високе накнаде за школовање и ограничене могућности за образовање жена додатно погоршавају раније наведене проблеме.

Будућност образовања у свету у развоју

Образовање је изузетно важно у раним годинама живота дјетета и може имати значајан утицај на њихов успјех на путу. Без одговарајуће симулације, они могу искусити успоравање развоја, смањити нивое самопоуздања и имати проблема са самодовољношћу. Земље као што су Суринам и Гана захтевају више средстава и пажњу владе. Потребно је обезбиједити неопходна средства и подстицаје основним школама како би се побољшао образовни систем у цјелини. У недостатку напора да се побољшају услови у школама у областима у земљама у развоју, сиромашније руралне области и даље се ослањају на учитеље основних школа који немају потребну мотивацију и обуку да образују младе умове. Недостатак обуке значи недостатак одговарајућег образовања, ау комбинацији са лошим школским условима и залихама у областима као што су Суринам и Гана, ови региони и даље имају високе стопе напуштања школовања за ученике.

12 земаља са најмање обученим учитељима основне школе

Ранг	Цоунтри	% наставника основних школа који су обучени
1	Суринам	6%
2	Мадагаскар	17%
3	Сејшели	24%
4	Албаниа	28%
5	Сао Томе и Принципе	33%
6	Хаити	40%
7	Нигер	50%
8	Гана	52%
9	Либериа	56%
10	Белизе	61%
11	Сирија	62%
12	Соломонска острва	65%